周五孩子把家园手册带回来了,去了整整一个学期（现在是小班第一学期）老师的评语一直是报喜不报忧的。这个星期的评语却不一般了：馨馨就是比较害羞，妈妈在的时候不敢与老师问好，等妈妈走后馨馨才敢和老师打招呼！ 孩子内向，打他五六个月的时候，我们便发现了，除了不轻易和陌生人玩，明显到换了一个环境他都会哭闹不安。二岁后一般小朋友都会有群体生活游戏的需求，而馨馨所表现出来的是自己玩自己的。小区内有个年纪与他相仿的一一小朋友，经常玩在一起，可我们非常明显地看到他会自己走开一边玩。一一到我们家，保姆带他们上房间玩，馨馨却自己走开去隔壁的书房玩。我几乎快怀疑馨馨是不是得了孤独症了。 在园里，前期我去接孩子放学时，也常看到别的小朋友堆在一起非常热闹地一起玩一起聊天，可我们家的馨馨却一个人在玩自己的玩具，我常和班主任沟通让她多创造些机会改变一下馨馨。但收效不甚佳。 今早看了这个评语后，我任为做为父母，我必须要改变孩子现状，否则对她今后的成长会有一定的制约。 我在开车送馨馨上园的路上和她谈话。 “馨馨，老师说你上学不敢叫老师早上好，是吗？” 馨馨不语，望着边窗外。 “馨馨，听到妈妈说话吗？”我通过倒后镜望着他，她仍是不吭声，依然望着窗外。 “馨馨，你是不是不敢叫老师早上好啊？” 馨馨仍是望也不望我一眼，吭也不吭一声。 她这种神态让我心冷，因为我领教过，当她做错事你要他改正的时候，她就是这种神态：爱理不理，当你没到！我没听见，我脸皮厚着呢！ 我顿时发现我用错方法了，而且问的方式也用错了。倾刻间，我无语了，或许不是时候，是不是我太急进了。我缓了缓，不再吭声了，首先我明白我刚才用质问的语气和她讲话，已是太不应该了，已经伤了她的心了。心里默默地念着，找个合适的时候一定要让他改正过来。 车子开出小区大门口后，在右手边停着一台吊车（馨馨非常喜欢车） “馨馨，你看！吊车！” “吊车拿来吊什么的？”我一开口，孩子的话匣倾刻间便涌了出来。 “吊车拿来吊树啊！你看车厢里有棵很大的树啊！” “为什么要吊树？”馨馨觉得很奇怪，以前她见的吊车都不是拿来吊树的。 “因为树太大了，所以要吊起来才能种！” “馨馨，我明天带你去看车展好吗？” “好啊！去哪里看？” “妈妈要换车了，我带你去看新车好吗？” “好！” “不过，你要答应我一件事！”我最终决定了，择日不如当日，现在就找机会改变。 “好啊，什么事？” “待会去到园里，见到老师要 声地和她们打招呼，好不好？” 馨馨顿时又无语了，不理睬我了。 “馨馨，你不叫的话我明天就不带你去看车展了，好不好！” “不行，不行，我要看车展！”馨馨马上跺脚要哭了。 “那你答应我啊！” “好！” 只要他先答应，那就好办了。 首先，我们先到了校门口，那里站着个门卫，远远的我就交待馨馨：“见到保安叔叔，你要大声的说GOOD MORNING！知不知道？ 馨馨点点头！ 靠近保安时，保安先问好了：“GOOD MORNING！” 我正想再次提醒馨馨大声叫人时，她已卯足了劲大声回了声“GOOD MORNING！”看到多多迈出了第一步，我欣赏地赞扬他“多多，你很棒！” 紧接下来，多多都在老师们诧异的目光下大大声地喊着：GOOD MORNING！早上好！ 原来，要改变孩子的内向并不难，难的是我们做为家长的能不能耐心地去一步步地陪孩子慢慢地走过这些历程，更难的是做为老师或是第三者的，能不能及时地让家长知道自己的孩子有哪些不足。找到合适的方法配合合适的时间与制造良好的环境，相信小孩的良好心理好育路程会越走越顺！

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网友 2008-07-10 为什么之前想改变馨馨,但最后却是多多在叫老师早??????